您的孩子喜欢玩电子游戏吗？你知道他最喜欢哪几款电子游戏吗？你知道孩子为什么喜欢这些电子游戏吗？您有想过让他/她少玩或不玩电子游戏吗？您又为什么会有这样的想法呢？

电子游戏之所以那么吸引小朋友，可不仅仅是因为它们场景炫酷，音乐动听，更重要的是，在玩游戏时，孩子们有明确的目标，同时每次胜利得到的奖励，可以在接下来的游戏中帮助他攻克难关，这种环环相扣的成功感能让他们一直有向前进取的热情。而这种热情正是自主学习的力量之源。所以，若能将孩子喜欢的电子游戏带入到学习中，那么，家长就无比轻松啦！

那么如何将电子游戏融入到孩子的学习中呢？

首先，我们也像一些电子游戏一样，在让孩子学习一个知识点之前，想想给他设计一个“情境”。千万不要觉得这多此一举，你看过杂志《数学西游记》吗？这就是情境学习的典型！唐猴沙猪师徒四人带着读者经历一个又一个情境，遇到各种困难（数学问题），孩子们在跟随他们战胜困难时，就学到了各种数学知识。好的情境设计，能够“勾人”，让学习者的思维更加活跃。

《数学西游记》截图

第二，奖励。在游戏中，比如在打胜一定量的小怪兽之后，玩家会获得某种超能力，而这种“超能力”往往会在接下来打大怪兽的情节中用得着。所以，我们在引领孩子学习知识时，也要有连贯性。让孩子今天学的知识在明天的学习中得以应用。例如，与孩子一起做亲子朗读，第一阶段，准确流利地读出一段文章的人获得奖励为两次出错的机会，在第二阶段朗读时，即使出错两次，也算全对通过；第二阶段能圆满完成朗读任务的人，可以获得延时2分钟的奖励；第三阶段朗读时，任务为在指定时间内准确流利的完成指定内容的朗读，如果在指定时间没读完上次的奖励就可以一用啦！……

第三，对症下药。游戏是通过大量数据呈现的，通过游戏数据，带来的最大好处是我们可以直观地看到我们的各种能力。知道哪里弱，哪里强，要补充什么地方。而且只要付出了努力，就可以通过数据上，清晰地看到自己的进步。所以在孩子平时的学习中，我们也可以尽量以数据的形式呈现出来，制作成清晰可见的图表，形成直观的数据，让孩子能够清楚地看到自己的能力水平，所处档次，需要努力的目标。比如背单词，我们可以做一个单词背记进度表，每天背多少单词，到什么程度（检测时的正确率），清晰可见，孩子也会知道自己每天要做什么，不会迷茫。数据的可视化包括学习过程的可视化、学习内容的可视化和学习结果的可视化：过程的可视化帮我们指清方向，从总体上进行把握；内容的可视化帮我们清晰每天的工作内容；结果的可视化就是总结测评自己，帮助自己认识到自己的当前水平。

第四，人物设定适当化。游戏设计师根据游戏角色来设计怪物的角度，因为数据可量化，他们可以恰到好处的控制怪物的难度，既不会让玩家感觉到游戏太简单，没挑战性，也不会让玩家觉得太难，有压力。这种游戏设定带给了玩家一种胜任感，让他们觉得自己很棒，可以不断克服困难，不断进步。那我们在为孩子设定学习任务时，必须先要了解孩子的实际学习能力，既不能好高骛远，将任务设置的太难太重，让孩子倍感压力，体会不到学习的乐趣；也不能太简单，让孩子觉得浪费时间和体力做无用功。目前在学校一个老师面对了太多学生，想要这样针对性的设置学习任务，实在难以办到，做父母的如果真想帮孩子，就得多在这方面多下功夫！

第五，越战越勇。游戏一般是闯关晋级制度，而只要玩家愿意，每一关无论你打多少次，它都不烦，甚至每次只要比上次成绩好，就可以刷新成绩，并有各种各样的赞美鼓励。而在现实生活中，在辅导孩子时，一次不会，大人就不高兴，两次不会，大人就要着急，三次不会，大人就开始生气，就会把孩子定义成“猪脑子”……开始语言暴力，伤害孩子的自尊心。在学校时，一节课，一个新的知识点，对于大多数孩子来说，更是没有反复学习的机会，因为学期限制及教学进度要求，不允许老师和孩子们过于拖延！所以，家长在辅导孩子学习时要有耐心，辅导目标明确，多做纵向比较，多肯定孩子的进步，让孩子在学习中找到归属感和胜任度。当孩子学习上遇到困难时，争取做孩子的“游戏外挂”，而不是前进路上的小怪兽。

上面几点是我们能从游戏中吸取到的经验，然而有一点我们要知道，游戏角色习得技能后一般不会遗忘，获得的积分或是经验不会因时间流逝而有所减少，游戏角色玩坏了，可以重来；现实生活中，孩子学到的知识不复习，不经常用会从孩子的脑海中消失，孩子的人生转折点错失机会，我们哭干眼泪也无法挽回！所以我们要多关注孩子，抓住一切可能的机会，让孩子认清游戏与人生的不同，让他能向着美好的人生方向前进！